1.背景 

1.1。预算编制原则提出了地区决策的理想  制造商在制定预算时将坚持下去，并有助于抵消将短期情绪引入具有长期后果的决策中的趋势。原则对于建立对预算制定基础的总体价值的共识至关重要。最后，由于原则是关于预算程序外观的更广泛的想法，因此与技术性更高的预算政策相比，民选官员和公众更容易获得原则。 

2.学生成绩应推动预算程序 

2.1。学生成就和成长的目标应指导如何分配资源，并告知如何制定预算来优先安排计划和策略。这些目标将是具体且可衡量的，以解决学区希望实现的结果。研究表明，高素质的专业员工是学生成功的主要资源。作为服务组织，学区的大部分运营预算是其员工的薪酬和福利。因此，学区应确保对这一宝贵资源的投资旨在保持高质量，训练有素的专业人员以实现其目标。

3.决策应以数据为基础

3.1。做出影响我们孩子未来的决定是一项重大责任，后果不堪设想。这些决定应以数据为基础，以利用可用资金优化学生的成绩和成长。尽管学区的专业人员具有评估计划和服务提供者的知识和专长，但是那些在为学生实现学区所期望的学习成果方面取得成功的良好记录的计划和提供者应优先获得资金。评估计划和服务提供商中包括的数据应包括相关利益相关者的输入，以确保通过基于证据的决策过程考虑到有关学生成绩的所有定性和定量数据。

4.根据学生的最佳价值制定资源决策

4.1。预算过程应设法以最佳方式分配可用的美元，以在给定成本的情况下为学生创造最大的收益-换句话说，就是最好的价值。事实证明，相对于其成本，可以在学生学习中获得更大收益的策略和计划应给予优先考虑。预算决定应基于对学生而非成年人的最佳选择。所选择的程序应完整，忠实地执行，即使这意味着程序数量较少。

5.严格地重新审查支出模式

5.1。考虑到社区和学生团体不断变化的需求，过去的支出方式可能不再负担得起，甚至不再适用。因此，预算过程应鼓励对过去的支出决策进行审查，并在必要时进行重大更改。该学区应该制定并坚持一个过程，以识别和中止那些未实现其目标或根本不具备可用替代方案的成本效益的计划。

6.确保每个学生的机会均等

6.1。教育公平意味着提高所有学生的学习成绩，同时（1）缩小表现最差和表现最好的学生之间的差距，（2）消除种族在学生中占据最高和最低成绩类别的可预测性和不成比例性。教育公平的概念超越了形式平等（所有学生都受到同等对待）的概念，而是建立了一个无障碍环境，让所有学生都有机会平等受益。教育公平使所有学生以及整个社区受益。为了实现教育公平，学区将提供更多且与众不同的资源，以支持所有学生的成功。

7.放眼长远

7.1。该学区将无法在一年内对其教育策略和资源分配方式进行大的改变。此外，在多年期间持续应用成熟的策略将产生更好的结果。因此，学区将在可能的范围内为其战略制定并遵守一项多年筹资计划，其目标是在必要时全额资助并重新分配资源，以资助该战略的高优先级要素。

8.保持透明 

8.1。有效的预算需要有关服务学生的实际成本和为学生产生的成果的有效信息。结果是：

8.1.1。预算过程应以有关财政和学术表现的有效和可靠数据为基础。

8.1.2。应该考虑教育学生的全部费用，包括所有教室和非教室的费用。

8.1.3。预算编制过程应考虑所有可用资金，并确认对分类资金的限制，但应考虑所有可用资金以发挥最大作用。

8.1.4。预算应明确说明正在资助哪些行动来帮助学区实现其学生的成就和增长目标，而不仅仅是行项目和广泛的支出类别。

8.2。预算对于社区和该地区所服务的利益相关方来说都是可以理解的。